必须管！学困生的形成一般与家教的缺失和社会的影响有关。家长管不了，社会管不了，学校和老师再不替家长管一管，那么，这孩子就会走上无人能管的社会，终将毁了好前途，甚至成为害群之马。
学困学困，既然课堂上为所欲为，说明他的智商没问题。多是贪玩，好逸恶劳，没有意识到学习的重要性，导致基础差，跟不上进度，还经常遭老师的批评和同学们的白眼。于是对学习失去兴趣，只能破罐破摔，得过且过了。
这个时候，在家家长管不了，家长就寄希望于老师帮忙管一管。作为老师，要学习孔子“有教无类”的思想，对孩子负起责任来。
首先了解学困生的基本情，对症下药，因材施教。其次家校密联系，多关心和呵护学生，进行赏识教育，稍有闪光点就及时给予表扬。最后是抓反复，反复抓，耐心、细心，最终会看到“浪子回头金不换”的时候！
管理学生是教师的责任，只教而不管学生学习与否是不负责任的。对学困生更应该加强管理，让他们端正学习态度，遵守课堂纪律，这样才能确保全班学生的学习效果。如果任其无所不为，势必影响其他学生正常听课。
看到题主发的图片，这些农村的学困生，小小年纪，上课不听讲，竟然躺在椅子上睡觉，很痛心。作为教师来讲，在这样的大好年华，不好好学习，荒废了学业，实在太可惜了。所以，小编认为，对这类学困生，一定要管。下面，我就从三个方面来探讨一下。
为什么会在农村出现课堂为所欲为的学困生？
该不该管这类为所欲为的学困生？如果长期不管这些学生，将会导致哪些不良后果呢？
我是农村初中教师，也是班主任，也曾经在教学和班级管理中遇到这种情况，我说说我的观点。
第一就是有更多的学生敢在课堂上捣乱。如果有调皮的学生再课堂上捣乱，教师不管，就会给其他调皮的学生传出一个信号：上课捣乱，老师不管。这样其他调皮的学生就会有事学事，跟着捣乱。时间一长，课堂纪律就无法保障。教学成绩就很难保证。
其次就会导致想学习的学生转学。我以前接手过一个班级。班里有个学生在小学就非常出名。其他学生家长多次告诉我，如果这个调皮的学生在班里，他的女儿就转学。但是我又找不出合适的理由把这个调皮的学生劝退。的确这个调皮的学生各种捣蛋的事情都能够在班里做出来。最后真的有两个学生转学。一般情况只要有调皮的学生在班里影响其他学生学习，有很大的可能性会导致学生转学的情况发生。
这是毋庸置疑的问题。无论是作为学校，教师，家庭，个人还是社会。对于未成年人都具有教育的义务。
当然，这涉及到一个该怎么教的一个问题。所谓学困生基本上是在学习方面存在一定问题的人。要么是智力方面出问题，要么是学习方面出问题，要么是思想方面出问题，要么就是家庭方面出问题。所以作为教师应该有针对性的区别对待。
当前我国学困生绝大部分是因为留守儿童和单亲家庭等原因造成的。这些人本身在智力上没多大问题。主要是在思想方面，没有得到很好的引导。所以作为教师，对学困生的因材施教，因势利导是作为一名人民教师的重要任务。对于这一类学生，首先作为一名教师，不能因为他的学习问题而出现心理上排斥他，否定他。从心理学角度上来分析，否定式的教育不利于这类学生的成长。对于这一类学生，更多的应该是投入情感教育和生活教育。建议可以观摩一下，全国最美教师，感动中国人物教师。他们的做法，以此达到互相借鉴。
当然对于这一类学生的教育，不能仅仅局限于学校的教育，作为一名教师，更多的应该寻求家庭的教育跟社会的***教育。只有做到真正与学困生一起达到情感上的共鸣，才能让他从内心上真正接受你，信任你乃至崇拜你。我们所说榜样的力量是无穷的，引导一个人走向成功，不仅需要教育，还需要模范的引导。
