1、按照教学***、教育目标的要求合理布置幼儿园环境
幼儿园环境的布置对幼儿的成长起着至关重要的作用。所以当一个教师对一个教室环境的布置时，往往要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平出发，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有***性、目的性。
2、对环境的布置要有全局观念和整体概念
人们进入活动室或睡眠室，进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰，而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。
室内装饰的内容要统一起来，突出主题思想。曾经参观过一个幼儿园的室内布置，一面墙壁上挂着教师和幼儿共同制作的中国地图和首都天安门的半立体模型；另一面墙壁挂着首都的名胜古迹——长城半立体的模型，还有天坛祈年殿、颐和园的佛香阁、北海白塔的图片；在另一小面墙上挂着幼儿自己画的几辆旅游车，上面坐着小朋友到各名胜古迹去旅游。这三面墙壁布置的内容是有着密切联系的。不难看出，其内容突出了一个主题思想，即对幼儿进行爱祖国的教育。
3、充满想象的空间
幼儿随着语言的发展和经验的不断丰富，想象力逐渐发展。想象力很重要，没有想象就没有发明创造，幼儿想象的越广，参与实践的范围越大，解决问题的能力就越强。
幼儿园的环境布置内容应有想象的因素，多给幼儿准备一些富有想象力的图片、材料、教具，用来激发幼儿的想象力。富有想象的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望，并使他们体验到成功的喜悦。教师在选择墙壁装饰时要选择富有想象的内容，童话故事富有想象力，除此之外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想象的主题，如“神秘的海底世界”、“去太空旅行”、“美丽的南极”、“机器人”等。
4、符合儿童感觉的环境
常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐的情感。根据这个心理特点，室内环境布置不宜成人化，要富有儿童情趣。活动室内要设有布娃娃家、动物世界；墙面布置可以***用拟人化手法，如秋季可以制作“丰收的秋季”。
1、整体布局
孩子们进入教室，在视觉上的观念是直观的，因此在进行教室装修设计时，要进行整体的布局和整理，而不是单纯地针对某一个空间或者装饰品进行设计。在整体布局过程中，不仅要符合孩子们的多种需求，还要让孩子们能够进行集体性、多样性的活动。
2、教学要求
幼儿园教室环境布置，对孩子们的成长起着至关重要的作用，因此在设计装修过程中，要对室内的教学环境、教学***、教学目标进行总结和合理布置。让教室环境有***性、目的性，符合幼儿园教学要求。
3、教具设计
幼儿园作为幼儿的教育机构，而教室又是小朋友学习的主要场合。教室中教具的装饰与摆放对小朋友活动的安全有一定的影响。在桌椅教具的设计中，要避免坚硬的棱角，在具有尖角的位置要用质感柔软的物质进行装饰。教室内一些小的教具材料是提供小朋友使用的，为了使教具能够被小朋友充分利用，可以在教室设置材料存放区。
4、装饰图案
幼儿园教室在装饰上要符合小朋友的特点，可以***用生动的图案进行装饰，由于幼儿在这一时期尚未完全走出视觉模糊，对图案的具有较强的感知。幼儿园的小朋友都比较喜欢卡通贴画，在考虑教室的整体装修风格的情况下，在教室墙面进行卡通人物形象的装饰，敦实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的艺术造型，能够让小朋友更快的感知。
5、色彩搭配
幼儿园教室装饰色彩搭配与整体的装修环境相一致，色彩的灵活运用要在保证装饰美感的基础上，为幼儿装饰空间一般都有强烈的色彩应用，***用鲜亮的颜色能够适当地***小朋友的兴趣点，并能够让小朋友能够适应颜色带来的冲击感。
